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北京君誠國際雙語學(xué)?？孔V嗎

我們想要了解一個學(xué)校是否靠譜，首先就要看它的管理團(tuán)隊(duì)、課程體系及教學(xué)情況，小編主要也是圍繞這三個方面來介紹的，對北京君誠國際雙語學(xué)校有興趣的家長和同學(xué)可以認(rèn)真看看下面的內(nèi)容。

管理團(tuán)隊(duì)

君誠國際雙語學(xué)校擁有一支國內(nèi)頂級的師資團(tuán)隊(duì)，君誠學(xué)校執(zhí)行校長蘇媛?lián)碛?1年在香港和北京IB學(xué)校的一線教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn);另一位兼具頂級公立高中國際部和民辦國際化學(xué)校從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，深耕教育行業(yè)超過20年。

蘇媛校長曾參與創(chuàng)建香港漢鼎書院，并先后就職于耀中國際學(xué)校、香港英基國際教育協(xié)會等香港三所IB學(xué)校。作為IBO官方委任的資深考官、出卷官、課程大綱審核官、教師培訓(xùn)官、IBO亞太地區(qū)代表、學(xué)校評審組組長和建校顧問，她幫助過亞太地區(qū)的20多所學(xué)校獲得IB認(rèn)證。此外，蘇媛在劍橋IGCSE和A Level課程體系管理方面也擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

王紅霞擁有6年中學(xué)校長管理工作經(jīng)驗(yàn)和15年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她曾先后擔(dān)任北京大學(xué)附屬中學(xué)英語教師、北京第一零一中學(xué)國際部國際交流中心主任、北京第八中國際部負(fù)責(zé)人(外方校長)、以及天津一所國際學(xué)校AP美高的創(chuàng)校校長。她首創(chuàng)了以加拿大安大略省課程、美國AP課程、國家課程為主的美高融合課程體系，以及“雙導(dǎo)一自治”的管理模式。

課程體系

課程是一個學(xué)校的核心，直接體現(xiàn)出學(xué)校的愿景使命和價值觀。據(jù)了解，君誠學(xué)校的課程設(shè)計理念旨在通過寬廣多樣的課程配置，給予學(xué)生們一個全面的通識基礎(chǔ)教育。

目前，君誠學(xué)校小學(xué)、初中課程引進(jìn)美國公共核心標(biāo)準(zhǔn)課程體系(CommonCore)，并與中國國家教育部制定的中、小學(xué)課程體系相結(jié)合;高中課程以美國大學(xué)預(yù)備課程體系為基礎(chǔ)，同時提供AP課程，并與中國國家教育部的高中課程體系相融合。

個性化教學(xué)

(1)分層分類的學(xué)術(shù)體系：君誠學(xué)校的中學(xué)課程體系分層分類開設(shè)了數(shù)學(xué)、歷史、文科、語言、科學(xué)、藝術(shù)等六大領(lǐng)域的學(xué)科課程。其中包括了特色英文系列課程、語文主題課程系列，研學(xué)類、STEM、競賽類、跨學(xué)科類等貫穿了整個中學(xué)七個年級的課程。

(2)個性化的升學(xué)指導(dǎo)：升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會定期舉辦升學(xué)指導(dǎo)課程、家長工作坊、研學(xué)等活動，幫助學(xué)生挖掘興趣、選擇課程、規(guī)劃標(biāo)化考試、申請大學(xué)等。此外，君誠學(xué)校與海外大學(xué)有著長期的合作關(guān)系，也可助力學(xué)生的升學(xué)選擇。

靠譜的國際學(xué)校不僅擁有好的管理團(tuán)隊(duì)，還擁有好的教學(xué)模式，在選擇國際學(xué)校的時候，我們需要從多方面考慮。君誠國際雙語學(xué)校創(chuàng)建于2000年，致力于為幼兒園至高中的學(xué)生，提供多元文化的學(xué)習(xí)氛圍及中西融合的一體化優(yōu)質(zhì)雙語教育。學(xué)校具備北京市教委批準(zhǔn)的招收外國留學(xué)生資質(zhì)及聘請外國文教專家資格。君誠國際雙語學(xué)校全部采用小班授課方式，給予學(xué)生充分的關(guān)注，保證了學(xué)生個性化教育的品質(zhì)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力、創(chuàng)造力、解決問題的能力以及應(yīng)變能力。